Если вы озвучите такой запрос преподавателю и получите от него уверенное “да, сделаем” - бегите. Язык неисчерпаем, как сама жизнь, и выучить весь-весь английский до какого-то совершенства невозможно. Я до сих пор учу язык, и нет, не потому, что плохо его знаю, а потому, что я его люблю, это моя работа и самая большая страсть в жизни. Существует международная шкала уровней владения языком, от начального до профессионального, у меня профессиональный уровень, но даже на нем есть над чем работать и куда расти! Только не спешите расстраиваться, даже без эфемерного “совершенства” знание языка дает много бонусов. Надо ставить конкретные цели, которые реально достичь. Например, свободная, беглая речь, богатый словарный запас, аутентичность (это когда “говоришь, как они”, естественно и не картонно), умение обращаться с информацией на иностранном языке пригодятся в любой профессии и сфере. В языковой студии “Нешкола” мы ставим реальные цели и планомерно их достигаем, хотите с нами? Приходите!

Не боясь камней, которые могут в меня полететь, я скажу, что на подготовку к школьным экзаменам по английскому потребуется полгода. “Как легко, как быстро, слава Богу, вернемся к этому вопросу в январе,” - подумают многие… и сдадут в итоге на очень низкий балл. Может, конечно, из-за меня, но давайте разбираться. Любой языковой экзамен - это комплексная проверка знаний и умений по всем аспектам языка (лексика, грамматика, фонетика) и видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо). Достойные результаты по всем фронтам предполагают длительную, планомерную работу и постоянное вложение сил и времени. И когда нужный уровень достигнут, мы беремся, наконец, за подготовку к формату: смотрим на требования, повторяем, обобщаем, “нарешиваем” тестовую часть, много-много тренируем говорение и письмо и вуаля! - сдаем. Одним словом, не питайте иллюзий, поднять уровень быстро невозможно, и не верьте сказкам про “сто фраз для ЕГЭ - и все в шоколаде”. Начинайте работать над языком сейчас, вместе с нами. Присоединиться к работающим группам можно в течение академического года после бесплатной пробной консультации.

Печально, но такой запрос до сих пор встречается, еще печальнее то, что некоторые преподаватели идут на эти условия. При этом ни одна из сторон не остается в выигрыше: качественного роста у ученика нет, мотивации у препода нет, деньги родителей слиты в песок. Почему так? Идея же хорошая, особенно если в школе совсем беда: помочь здесь и сейчас - и будем всем счастье. Однако “здесь и сейчас” затягивается зачастую на долгие годы, в школе учитель по-прежнему рисует “троечку”, а ребенок как сам ничего не мог, так и не может. Домашние задания с репетитором - это костыль, к которому легко привыкнуть, и кое-как ковылять, конечно, можно, но летящей походки, увы, не будет никогда. Почему? Давайте рассуждать логически. Если совсем непонятно, как подступиться к домашнему заданию по английскому, значит, упущен огромный пласт материала: слов нужных не знаем, элементарных правил построения предложения - тоже, читаем с грехом пополам, а в школе уже презент перфект какой-нибудь вовсю. За час занятия даже самый лучший репетитор не сможет дать ВЕСЬ упущенный материал, да так, чтобы ученик справился с заданием сам. Однако решение есть, возможно, не очень приятное, но простое: спуститься с небес на землю на ступеньку ниже и разобраться, наконец, когда ставить is, а когда нет, нарастить словарный запас, пусть маленький, но свой, и через полгода делать школьное домашнее задание без “костылей”. В языковой студии “Нешкола” прием учеников осуществляется после обязательного индивидуального тестирования и пробного занятия в группе. Таким образом, мы обеспечиваем максимальную эффективность занятий, развитие автономии и качественный рост.

Чтение на английском - это несложно, как мы все помним. Что надо делать: спеть алфавитную песенку на первом уроке, желательно такую, в которой “элэмэноупи” сливалось бы в одно загадочное слово-заклинание; выучить все транскрипционные знаки, потому что иначе как ты узнаешь, как слово читается?! Словарик, кстати, именно по этой причине должен иметь три колонки, с почетным местом посередине для транскрипции слова; выучить все правила и очень расстраиваться, когда окажется, что огромное количество слов - исключения; читать по цепочке в классе. Мечтать о переменке в ожидании, когда до тебя дойдет очередь; лезть в словарь за КАЖДЫМ незнакомым словом, иначе, конечно, невозможно понять, о чем предложение. Неразборчиво подписать сверху, потом естественно, не смочь прочитать. Соблюдая эти нехитрые рекомендации, мы все научились читать на английском, однако это вовсе не означает, что поколение наших детей должно проходить тот же самый тернистый (и, давайте признаем, довольно бестолковый) путь. Вопрос эффективного обучения чтению встал для меня особенно остро, когда я начала работать с группами. Выяснилось. что нет ни одного учебника, который учит читать. Все детские линейки строятся по принципу “вводный устный курс - волшебство - читаем тексты”. И это зарубежные издания, очень неплохие с методической точки зрения! Про школьные учебники и программы давайте не будем, на обучение чтению отводится 4 урока от силы. Именно тогда началось мое хождение по мукам курсам. Я изучала различные системы обучения чтению, международные принципы и стандарты Кембриджа, успешный опыт коллег-соотечественников, затем внедряла все, что казалось эффективным, проводила анализ достижений и точек роста, комбинировала, добавляла свое, создавала с нуля, растягивала процесс по времени для дошкольников и ускоряла для второклашек, которым уверенное, беглое чтение нужно уже вчера… Одним словом, это был долгий, кропотливый процесс, и потому я горжусь своей методикой обучения чтению.
Мои ученики на начальном уровне:

• читают с самых первых занятий;
• дружат с sight words (заметьте, это вовсе не исключения из правил, а слова, которые нужно узнавать по виду целиком);
• не боятся ни новых, ни “длинных”, ни “сложных” слов.

Мои ученики постарше:

• умеют применять компенсаторные стратегии для понимания прочитанного;
• владеют навыками, необходимыми для разных видов чтения (ознакомительного, изучающего, поискового, просмотрового);
• умеют работать с полученной информацией, обрабатывать, применять, оспаривать и вообще идти дальше.

Всего этого можно добиться без квадратных скобочек, третьих колонок, страха, слез и безудержной тоски. Если вам от 5 до 15 лет, приходите на занятия в “Нешколу” и посмотрите на чтение по-новому!

Как с любым делом, требующим вложения времени и сил, с английским все просто: чем раньше начнете, тем лучше. Сензитивный (благоприятный) период для изучения языка определяется некоторыми источниками с 3 и даже с 0 лет! Не по возрасту будет, конечно, углубляться в тонкости грамматики, когда ребенок нет-нет да и попробует песок на вкус, но ненавязчиво выучить цвета, счет до 5 и потанцевать под детские песенки вполне можно. Это то, что может сделать любой родитель, даже с весьма ограниченными знаниями. А в языковой студии “Нешкола” я жду ребят пяти лет, чтобы начать наш увлекательный путь в мир английского